Выпуск №3

Родительская категория: ISSN Международный научный журнал 2021

Содержание

ЭКОНОМИКА

Бабарин Б. А., Пирогова О. Е Реконцепции объекта коммерческой недвижимости как драйвер инвестиционной привлекательности	7
Скоропада П. Д. Контроль и экономический анализ основных показателей строительства и реконструкции линейных объектов на примере структуры объектов ООО «Лукойл-Западная Сибирь»	19
Сергиенко Е. А., Цораева Э. Н., Катаева М. В. К вопросу нормирования площади земельных участков для размещения образовательных учреждений	41
Степанцевич М. Н., Горбачев М. И., Качалин М. А. Цифровая трансформация деятельности участников агропродовольственного рынка на основе смарт-контракта	50

ПЕДАГОГИКА

Пичужкин Н. А. Внешкольное распространение аграрных знаний в России в дореформенный период (до 1861 года)	61
Бекирова М. И. Организация и проведение педагогического эксперимента по подготовке будущих учителей-дефектологов к профессиональной деятельности	70
Кучер Б. Д., Головко О. Н. Целесообразность повышения компетентности учителей в области дистанционного обучения одаренных детей	80
Славин Д. С., Чекалина Е. А., Кулькова И. В. Влияние дистанционной формы обучения на мотивацию и отношение школьников к занятиям по физической культуре	89
Кудрявцева Л. А. О возможностях организации воспитательной работы при преподавании естественнонаучных дисциплин (на примере дисциплины «Физика»)	99
Григорьева М. В., Белопухов С. Л., Дмитревская И. И., Багнавец Н. Л. Педагогические условия формирования компетенции по определению содержания пестицидов в сельскохозяйственной продукции	112

________________________________________________________________________________________

ЭКОНОМИКА

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-7-18

УДК 347.214.2

Б. А. БАБАРИН, магистрант

О. Е. ПИРОГОВА, доктор экон. наук, доцент

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли, Высшая школа сервиса и торговли, Российская Федерация, г. Санкт-Петербург

РЕКОНЦЕПЦИИ ОБЪЕКТА КОММЕРЧЕСКОЙ НЕДВИЖИМОСТИ КАК ДРАЙВЕР ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ

Аннотация. Объекты коммерческой недвижимости, введенные в эксплуатацию более 10−15 лет назад, в настоящее время испытывают ряд проблем: физический и моральный износ, изменившиеся потребительские запросы, несоответствие ранее выбранных концепций объектов текущим условиям. Ситуация усугубляется ускорением трансформационных процессов из-за последствий пандемии коронавируса, о чем свидетельствует динамика развития торгового и офисного сегмента коммерческой недвижимости. В связи с этим возрастает актуальность выявления потребности объектов коммерческой недвижимости в реконцепции, а также в прогнозировании развития объекта и его эффективности после проведенных мероприятий. Исходя из аналогичного опыта, реконцепция служит драйвером для дальнейшего развития объекта: снижается уровень вакантности, привлекаются новые арендаторы, повышается лояльность покупателей к объекту. Целью исследования является разработка и выбор наиболее эффективного варианта развития объекта коммерческой недвижимости, а также прогнозирование его развития. Задачи: провести анализ инвестиционной активности в сегментах коммерческой недвижимости Санкт-Петербурга; охарактеризовать объект исследования; разработать мероприятия по реконцепции объекта исследования; осуществить прогноз развития объекта. Методы: сравнение, анализ и синтез, классификация, обобщение.

Ключевые слова: коммерческая недвижимость, анализ рынка, реконцепция, прогнозирование.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Обзор рынка торговой недвижимости Санкт-Петербурга: 2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www.colliers.com/ru-ru/research/st-petersburg/retail-market-report_stpetersburg_2020_rus.

2. Интернет-торговля в России: 2020 [Электронный ресурс]. URL: https://datainsight.ru/RBKMoney_OnlinePayments2020.

3. Инвестиции в офисную недвижимость Санкт-Петербурга [Электронный ресурс]. URL: https://www.colliers.com/ru-ru/research/st-petersburg/investment-market-overview_stpeter sburg-2020_rus/

4. Обзор рынка офисной недвижимости Санкт-Петербурга: 2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www.jll.ru/ru/st-petersburg-office-real-estate-market-overview-for-the-q4-of2020.

5. Справочная информация об ООО «Аура» [Электронный ресурс]. URL: https://sbis.ru/contragents/7814670141/781401001.

6. Справочная информация об ООО «Аура» [Электронный ресурс]. URL: https://www.rusprofile.ru/id/10794809.

7. Земельный налог [Электронный ресурс]. URL: https://www.nalog.ru/rn77/yul/taxes/land/.

8. Закон Санкт-Петербурга «О Генеральном плане Санкт-Петербурга» от 21.12.2005 № 728-99 // Электронный фонд правовых и технических документов [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/8422495.

9. Закон Санкт-Петербурга «О Правилах землепользования и застройки» от 16.02.2009 № 29-10 // Электронный фонд правовых и технических документов. [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/891804215.

10. Портфель ГК БэстЪ: ООО «Аура» [Электронный ресурс]. URL: http://bestgroup.ru/catalog/bc-aura.

Материал поступил в редакцию 01.03.21.

Бабарин Богдан Анатольевич, магистрант

Тел. 8-951-660-14-88

Е-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Пирогова Оксана Евгеньевна, доктор экон. наук, доцент

Тел. 8-964-334-01-67

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-19-40

УДК (343:69)571.513-25

П. Д. СКОРОПАДА, ведущий инженер

Общество с ограниченной ответственностью «ГазАртСтрой», Российская Федерация, г. Санкт-Петербург

КОНТРОЛЬ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРОИТЕЛЬСТВА И РЕКОНСТРУКЦИИ ЛИНЕЙНЫХ ОБЪЕКТОВ НА ПРИМЕРЕ СТРУКТУРЫ ОБЪЕКТОВ ООО «ЛУКОЙЛ-ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ»

Аннотация. Статья посвящена актуальным вопросам реализации инвестиционной программы капитального строительства и реконструкции линейных объектов
нефтегазового сегмента экономики при анализе основных технико-экономических показателей нефтегазового предприятия. Представляется первостепенность роли экономической стратегии нефтегазовых компаний с целью повышения эффективности финансовых резервов с использованием дополнительных возможностей
и анализа системных рисков на этапе полного цикла проектирования и строительства объектов. В статье автором дано определение понятия планирования, краткосрочного и среднесрочного прогнозов инвестиционной программы, которая отражает основные направления и задачи развития нефтедобывающего предприятия в плановом периоде. Освещены важные вопросы реконструкции транспортных магистралей, значительная часть которых давно превысила нормативный срок своей службы. Отражен один из главных вопросов рационального расходования и управления финансовыми резервами с помощью графоаналитической модели в сочетании с системой контроля и мониторинга инвестиционной программы нефтяных компаний. Основное внимание в данной статье сконцентрировано на принципиально новом подходе комплексного план-фактного анализа с помощью графоаналитической модели, на основе которого в интересах компании вырабатываются конкретные предложения по экономической стабилизации ее деятельности. Уделено внимание вопросам оценки выполнения плана производства с помощью графоаналитической модели с внедрением коэффициента эффективности освоения планового объема, коэффициента использования планового календарного времени, коэффициента выполнения выработки. Детализировано приведен пример экономической оценки и анализа производственной деятельности при помощи графоаналитической модели условного нефтегазодобывающего холдинга. Посредством сопоставления различных технико-экономических показателей автором подчеркнуто определение степени вовлечения производственно-технических ресурсов предприятия с учетом соотношения между производительностью труда строительных участков и использованием планового календарного времени. Отмечена важность исследования динамики движения финансовых потоков инвестиционной программы предприятия на основе графоаналитической модели с целью определения неиспользованных возможностей (наличия резервов), которые не были учтены при планировании деятельности предприятия в анализируемом периоде. В
заключении акцентировано внимание на перспективе применения графоаналитической модели в нефтегазовой отрасли с возможностью адаптации к различным
отраслям промышленности.

Ключевые слова: нефтегазовый комплекс, анализ данных, экономическая оценка, фактор производительности труда, графоаналитическая модель, временной фактор влияния, сроки реализации, инвестиционная программа, трубопроводы, экономика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Нам О. С. Повышение эксплуатационной надежности промысловых нефтепроводов Западной Сибири на основе оценки их технического состояния: дис. … канд.
техн. наук : 05.15.06 / Нам Олег Сергеевич. Уфа, 1999. 139 с.

2. Состояние трубопроводов в России: старое против нового. 11.12.2020 [Электронный ресурс]. URL: https://dprom.online/oilngas/sostoyanie-truboprovodov-v-rossiistaroe-protiv-novogo/.

3. СП 131.13330.2012–113 Строительная климатология. Актуализированная редакция СНиП 23-01-99. Дата введ. 2013–01–01.

4. Официальный сайт компании ПАО «ЛУКОЙЛ» [Электронный ресурс]. URL: https://lukoil.ru/.

5. Земсков В. В. Риск-ориентированная стратегия эффективности использования бюджетных резервов // Экономика и управление. 2017. № 6. С. 39, 44−45.

6. Скоропада П. Д. Графоаналитическая модель контроля и анализа инвестиционной программы капитального строительства и реконструкции объектов − путь к новым цифровым промышленным решениям в нефтегазовом секторе экономики // Научно-экономический журнал «Проблемы экономики и управления нефтегазовым комплексом» 2021. С. 46−55 [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44523673.

7. Егоров В. В., Парсаданов Г. А. Прогнозирование национальной экономики Министерство образования РФ Государственный университет управления: учебное пособие. М. : Инфра-М, 2001. 184 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.economy-ru.info/info/19997/.

8. Шапкин А. С. Экономические и финансовые риски. Оценка, управление, портфель инвестиций. 5-е изд. М. : Дашков и Ко, 2006. С. 7.

9. Лапуста М. Г., Шаршукова Л. Г. Риски в предпринимательской деятельности. М. : ИНФРА-М, 1998. С. 74.

Материал поступил в редакцию 11.03.21.

Скоропада Павел Дмитриевич, ведущий инженер

Тел. 8 (495) 540-74-50

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-41-49

УДК 330.341.42:355.213

Е. А. СЕРГИЕНКО
Э. Н. ЦОРАЕВА, канд. сельскохозяйственных наук, доцент
ORCID: 0000-0001-9251-9288
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина», Российская Федерация, г. Краснодар

М. В. КАТАЕВА, канд. сельскохозяйственных наук, доцентФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования «Горский государственный аграрный университет»,Российская Федерация, Республика Северная Осетия − Алания, г. Владикавказ

К ВОПРОСУ НОРМИРОВАНИЯ ПЛОЩАДИ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Аннотация. В статье рассмотрены теоретические и правовые аспекты использования земель населенных пунктов в целях размещения объектов социальной инфраструктуры. Рассматривается проблема несоответствия размеров земельных участков детских образовательных учреждений фактическому числу обучающихся, которое происходит за счет превышения в разы фактического числа учащихся в образовательных учреждениях по сравнению с проектными значениями. Выявленное нарушение нормативов градостроительного проектирования является результатом развития новых городских территорий без выделения земельных участков для размещения социальной инфраструктуры. Приведен анализ обеспеченности населения муниципального образования города Краснодара социальной инфраструктурой, выявлена проблема нехватки образовательных учреждений, на основе которого предлагается выделить дополнительные площади для строительства объектов социальной инфраструктуры с целью создания наиболее комфортной городской среды, обеспечения устойчивого развития городских территорий и предотвращения нарушения проектной численности обучающихся в существующих образовательных учреждениях. Приведен краткий сравнительный анализ нормативных параметров земельных участков, выделяемых для строительства объектов социальной инфраструктуры в Англии и России.

Ключевые слова: земельный участок, использование земель, объекты, социальная инфраструктура, земли населенных пунктов, образовательные учреждения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сергиенко Е. А., Цораева Э. Н. Выход из демографического кризиса путем
обеспечения устойчивого развития городских территорий // В сб. : Инвестиции, строительство, недвижимость как драйверы социально-экономического развития территории и повышения качества жизни населения: Материалы X Международной научнопрактической конференции: В 2-х частях / Под ред. Т. Ю. Овсянниковой, И. Р. Салагор. 2020. С. 232−236.

2. Свод правил: СП 42.13330.2016 Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/456054209.

3. Об утверждении нормативов градостроительного проектирования Краснодарского края: приказ Департамента по архитектуре и градостроительству Краснодарского
края от 16 апреля 2015 года № 78 [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/428544016.

4. Tsoraeva E. N., Bekmurzov A. D., Kozyrev S. G., Khoziev A. M., Kozyrev A. Kh. Environmental issues of agriculture as a consequence of the intensification of the development of agricultural industry // В сб. : E3S Web of Conferences. Saint Petersburg, 2020. С. 02003.

5. Катаева М. В., Хугаева Л. М., Кучиев С. Э., Пех А. А. Анализ ведения государственного земельного надзора в сфере нарушений земельного законодательства по
республике Северная Осетия – Алания // Землеустройство, кадастр и мониторинг земель. 2019. № 12 (179). С. 35–39.

6. Хлевная А. В., Яроцкая Е. В. Теоретические подходы к устойчивому развитию сельских территорий // В сб. : Экономика России в XXI веке: Сборник научных трудов XII Всероссийской научно-практической конференции: В 2-х томах / Под ред. Г. А. Барышевой, Л. М. Борисовой; Томский политехнический университет. 2015. С. 139−145.

7. Pekh A. A., Khugaeva L. M., Kataeva M. V., Kuchiev S. E., Rogova T. A., Gadzhiev R. K., Kozyrev B. A. Role of regional programs in the modern development of the
agroindustrial complex of Rso-Alania // В сб.: XIX International scientific and practical conference «current trends of agricultural industry in global economy». 2020. С. 190−197.

8. Радчевский Н. М., Зайцева Я. В. Зарубежный опыт развития земельного рынка // Экономика и предпринимательство. 2019. № 11 (112). С. 1079−1081.

9. Хашаева А. Б. Объекты образования в системе социальной инфраструктуры сельских территорий Республики Калмыкия // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 12 (80). С. 115−118.

10. Цораева Э. Н., Сергиенко Е. А. Устойчивое развитие городских территорий: зарубежный опыт // В Сб.: Современные проблемы и перспективы развития земельно-имущественных отношений: Сборник статей по материалам II Всероссийской научно-практической конференции / Отв. за выпуск Е. В. Яроцкая. 2020. С. 533−537.

Материал поступил в редакцию 30.03.21.

Сергиенко Елена Алексеевна

Тел. 8-960-493-67-52

Цораева Элеонора Николаевна, канд. сельскохозяйственных наук, доцент

Тел. 8-961-539-98-39
E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Катаева Марина Валентиновна, канд. сельскохозяйственных наук, доцент

Тел. 8-918-834-77-23

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-50-60

УДК 338.43:339.13:004(470)

М. Н. СТЕПАНЦЕВИЧ, канд. экон. наук, доцент

М. И. ГОРБАЧЕВ, канд. экон. наук, доцент

М. А. КАЧАЛИН, аспирант

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева», Российская Федерация, г. Москва

ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ АГРОПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО РЫНКА НА ОСНОВЕ СМАРТ-КОНТРАКТА

Аннотация. Агропромышленный комплекс играет важную роль в экономическом и социальном развитии нашей страны. На аграрную отрасль приходится около 3,5 %
валового внутреннего продукта. В то же время многие участники агропродовольственного рынка столкнулись с ростом затрат на материальные и трудовые ресурсы, сокращением прибыли. Как показывает практика развитых стран мира, стремительное развитие цифровых технологий существенно меняет деятельность аграрных производителей. Сельхозтоваропроизводители для того, чтобы поддержать эффективность своей деятельности, трансформируют цепочку создания стоимости на основе использования экосистемы больших данных и цифровых технологий. Поэтому цифровая трансформация агропродовольственного рынка приобретает все большую актуальность. В статье проведен обзор состояния информационного обеспечения торгово-закупочных операций на агропродовольственном рынке региона, выявлены участники агропродовольственного рынка, задействованные в цифровой трансформации. Авторами проанализированы бизнес-процессы поставки и продажи продукции, созданы модели ЕРС, построено дерево целей разработки цифровой платформы для совершенствования торгово-закупочных операций на агропродовольственном рынке региона, обоснована целесообразность и своевременность использования технологий и механизмов прослеживаемости товаров при проведении торгово-закупочных операций. В результате предложено решение для цифровой трансформации агропродовольственного рынка региона на основе блокчейн, выявлены основные эффекты цифровой трансформации деятельности участников агропродовольственного рынка на основе смарт-контракта.

Ключевые слова: цифровая трансформация, торгово-закупочные операции, участники агропродовольственного рынка, блокчейн, смарт-контракт, прослеживаемость, АПК, кадровый потенциал.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Худякова Е. В., Водянников В. Т., Бердышев В. Е., Скороходова Н. В. О разработке профессионального стандарта «Специалист по организации и управлению в
сельском хозяйстве» // Экономика сельского хозяйства России. 2020. № 10. С. 42−46.

2. Бердышев В. Е., Скороходова Н. В., Водянников В. Т., Худякова Е. В., Чистова Я. С. Роль профессиональных и образовательных стандартов в формировании
компетенций по управлению в области сельского хозяйства // Электронный научнометодический журнал Омского ГАУ. 2020. 4 (23). С. 9.

3. Маматов А. В., Константинов И. С., Машкова А. Л., Савина О. А. Программа автоматизации поддержки принятия решений в управлении кадровым потенциалом региона // Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ RU 2020610459. 15.01.2020. Правообладатель: НИУ «БелГУ».

4. Качалин М. А. Разработка архитектуры цифровой платформы для проведения торгово-закупочных операций на агропродовольственном рынке РФ // Сборник студенческих работ ФГБОУ ВО РГАУ−МСХА имени К. А. Тимирязева. 2020. № 27. С. 470−472.

5. Кушнарёва М. Н. К вопросу об определении эффекта от цифровизации сельского хозяйства (на примере внедрения цифровой платформы на агропродовольственном рынке РФ) // Известия Международной академии аграрного образования. 2019. № 45. С. 132−135.

6. Трухачев В. И., Чутчева Ю. В. «Агротехнологии будущего» – научный центр мирового уровня // Экономика сельского хозяйства России. 2021. № 3. С. 2−6.

7. Меденников В. И. Модель стратегического управления агрохолдингом на основе единой цифровой платформы АПК // Международный сельскохозяйственный
журнал. 2021. № 2 (380). С. 48−51.

8. Меденников В. И., Горбачев М. И. Цифровая сельскохозяйственная платформа в ЕАЭС // В сб.: Научно-технологическое развитие АПК как драйвер экономического роста ЕАЭС: Сборник статей по материалам международной научнопрактической конференции. 2018. С. 75−84.

9. Статистический интернет-отчет отрасли АПК «Обзор рынка сельского хозяйства» [Электронный ресурс]. URL: business/russian/obzor-rynka-selskogo-hozyajstva2019.pdf.

10. Трухачев В. И. Роль аграрных вузов в кадровом обеспечении государственной программы «Комплексное развитие сельских территорий» // Представительная власть −
XXI век: законодательство, комментарии, проблемы. 2021. № 1-2 (184-185). С. 34−39.

11. Машкова А. Л., Маматов А. В., Константинов И. С. Оценка эффективности мероприятий по развитию кадрового потенциала региона в рамках ситуационноповеденческого подхода // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Экономика. Информатика. 2019. № 4. С. 754−763.

12. Хоружий Л. И., Ашмарина Т. И. Сельское хозяйство и цифровой шёлковый путь // Экономика сельского хозяйства России. 2020. № 3. С. 16−19.

Материал поступил в редакцию 01.04.21.

Степанцевич Марина Николаевна, канд. экон. наук, доцент кафедры «Прикладная информатика»

Тел. 8-926-145-03-44

Горбачев Михаил Иванович, канд. экон. наук, доцент кафедры «Прикладная информатика»

Тел. 8-926-379-49-05

Качалин Михаил Александрович, аспирант

Тел. 8-927-707-79-41

________________________________________________________________________________________

ПЕДАГОГИКА

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-61-69

УДК 376:159.9

Н. А. ПИЧУЖКИН, канд. ист. наук, доцент

ВНЕШКОЛЬНОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ АГРАРНЫХ ЗНАНИЙ В РОССИИ В ДОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (ДО 1861 ГОДА)

Аннотация. Статья посвящена малоразработанной на сегодняшний день теме, которая имеет несомненный научный потенциал. Автор работы отмечает возможность передачи сельскохозяйственных знаний при отсутствии какой-либо школьной системы. Обращено внимание на деятельность Петра I и Екатерины II, направленной на развитие земледелия и скотоводства, что косвенно влияло и на распространение аграрных знаний. Говорится о роли Императорского Вольного экономического общества в популяризации передового аграрного опыта, научного подхода к сельскому хозяйству. Также отмечается вклад в рассматриваемый процесс русских помещиков-землевладельцев, знакомых с европейским опытом ведения хозяйства. Автор подчеркивает, что именно землевладельцы стали основателями первых в стране сельскохозяйственных школ. Успешная работа школ отмечена в имениях Д. М. Полторацкого под Калугой и Д. М. Шелехова под Тверью. В статье отмечается новая для русского общества форма вертикальной передачи агротехнических знаний – Наказы землевладельцев своим старостам или управителям. Выделена особая научная роль Наказа А. Т. Болотова. В статье выделены и обобщены действия государственной власти по модернизации аграрного производства и, как следствие, по распространению аграрных знаний. Для подтверждения указанного тезиса в статье отмечена деятельность образцовых ферм и усадеб.

Ключевые слова: агрикультура, конкурс, крестьяне, образцовая ферма, сельское хозяйство, сельскохозяйственные знания, сельскохозяйственная школа, «Труды ВЭО».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пономарев Н. В. Исторический обзор правительственных мероприятий к развитию сельского хозяйства в России от начала государства до настоящего времени. СПб. : Типография В. Киршбаума, 1888. 401 с.

2. Полное Собрание Законов. Т. 5. № 3466.

3. Полное Собрание Законов. Т. 16. № 12306.

4. Памятная книжка Воронежской губернии на 1863–1864 г. Воронеж: Издание
Воронежского Губернского Статистического Комитета, 1864. 239 с.

5. Гмелин С. Г. Путешествие по России для исследования трех царств естества.
СПб. : При Имп. Акад. Наук, 1806. 318 с.

6. Ходнев А. И. История Вольного экономического общества с 1765 до 1865 года. СПб. : Тип. Товарищества «Общественная польза», 1865. 667 с.

7. Васильев В. П., Пичужкин Н. А. Вопросы развития земледелия в сельскохозяйственных журналах второй половины XVIII века. М. : ООО «УМЦ «Триада», 2013. 53 с.

8. Сочинение князя М. М. Щербатова. Том Первый. СПб. : Печатня С. И. Яковлева, 1896. 1060 с.

9. Чернышев И. В. Аграрно-крестьянская политика России за 150 лет (По материалам Вольного экономического общества). Петроград : Вольное экономическое общество, 1918. 384 с.

10. Пичужкин Н. А. Очерки об истории аграрного образования в России XIX века. М. : ООО «Мегаполис», 2017. 301 с.

11. Земледельческий журнал. 1829. № 27.

12. Шелехов Д. П. Путешествие по русским проселочным дорогам. СПб. : Тип. А. Бородина, 1842. 71 с.

13. Шелехов Д. П. Народное руководство в сельском хозяйстве. Часть 1. СПб. : Типография А. Смирдина, 1838. 328 с.

14. Полное Собрание Законов. Т. 27. № 21016.

15. Миклашевский И. Н. Очерки из истории сельскохозяйственного образования в России. СПб. : Тип. И. Н. Скороходова, 1893. 66 с.

16. Земледельческий журнал. 1827. № 20.

Материал поступил в редакцию 25.03.21.

Пичужкин Николай Александрович, канд. ист. наук, доцент

Тел. 8-903-132-57-03

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-70-79

УДК 378:159.9(045)

М. И. БЕКИРОВА, преподаватель

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Российская Федерация, г. Симферополь

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация. Статья посвящена подготовительному этапу эксперимента. Описана организация экспериментального исследования по подготовке будущих учителейдефектологов к профессиональной деятельности. Рассмотрены подходы к понятию «педагогический эксперимент» с позиции разных ученых, позволившие обобщить имеющиеся трактовки и представить ему смысловую характеристику, которая в рамках настоящего исследования наиболее оптимальна. Кроме этого, автором сформулировано понятие «подготовленность к профессиональной деятельности будущего учителя-дефектолога», которое отражает одну из содержательных структур исследования. В статье обозначены цель и задачи педагогического эксперимента, дано представление о ходе педагогического эксперимента, состоящего из трех взаимосвязанных этапов, каждый из которых подробно описан с целью наиболее точного представления данного исследования. Приведена схема эксперимента для его наглядного восприятия. Кроме этого, представлено описание входного тестирования, по результатам которого был осуществлен выбор экспериментальной и контрольной групп для дальнейшего проведения педагогического эксперимента, а также представляются результаты расчетов, позволившие определить однородность выбранных групп и правильность выборки с помощью t-критерия Стьюдента с подробными расчетами и формулами. Автором в качестве заключительной идеи обозначена перспектива дальнейших исследований.

Ключевые слова: учитель-дефектолог, подготовка, профессиональная деятельность, специальное (дефектологическое) образование, олигофренопедагогика, педагогический эксперимент, этапы эксперимента.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сергеева А. И. Современные тенденции профессиональной подготовки дефектологов в вузе // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin), 2016. 5 (170). С. 42−46.

2. Суфьянова Л. В. Педагогическая технология формирования управленческой компетенции студентов – будущих учителей-дефектологов в процессе обучения в ВУЗЕ: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Суфьянова Ляйсан Вафировна. Ижевск, 2010. 26 с

3. Яковлева И. М. Формирование профессиональной компетентности учителя олигофренопедагога в системе непрерывного педагогического образования: автореф. дис. … доктора пед. наук : 13.00.03 / Яковлева Ирина Михайловна. М. , 2010. 45 с.

4. Ястребова Л. А. Формирование профессионально значимых качеств будущих педагогов-дефектологов: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ястребова Лариса Александровна. Ставрополь, 2008. 21 с.

5. Бекирова М. И. Анализ учебных планов обучения будущих учителейдефектологов – фактор выявления сути содержания их подготовки // Развитие профессиональных компетенций учителя: основные проблемы и ценности: Сб. научных трудов V международного форума по педагогическому образованию. Часть 1. 2019. С. 89−94.

6. Бекирова М. И. Модель подготовки будущих учителей-дефектологов в современном вузе // Научный журнал KANT. 2019. № 4 (33). С. 192−196.

7. Тархан Л. З., Бекирова М. И. Педагогические условия подготовки будущих учителей-дефектологов // Мир науки, культуры и образования. 2020. № 2. С. 224−227.

8. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бад. М. : Большая российская энциклопедия, 2003. 528 с.

9. Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин: учеб. пособие модульного типа / под. ред. И. В. Новгородцевой. 3-е изд., стер. М. : ФЛИНТА, 2017. 378 с.

10. Подласый И. П. Педагогика: учебник для бакалавров. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2012. 574 с

11. Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. СПб. : Питер, 2004. 268 с.

12. Кыверялг А. А. Метод исследования в профессиональной педагогике. Таллин : ВАЛГУС, 1980. 334 с.

Материал поступил в редакцию 17.03.21.

Бекирова Мерьем Икрем кызы, преподаватель

кафедры специального (дефектологического) образования

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-80-88

УДК 37.018.43:004

Б. Д. КУЧЕР, аспирант

О. Н. ГОЛОВКО, доктор пед. наук, доцент

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет», Российская Федерация, г. Севастополь

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Аннотация. Рассмотрены аспекты повышения компетентности учителей в области дистанционного обучения одаренных детей. Актуальность данной работы обусловлена совершенствованием и доступностью современных информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), введением стандарта «Педагог», согласно которому учитель должен быть компетентным в области цифровых технологий, уметь формировать у школьников навыки, связанные с ИКТ, а также пандемией COVID-19, из-за которой востребованность средств электронной коммуникации в образовательных учреждениях многократно возросла. В работе раскрыты признаки одаренности и показаны возможности использования ИКТ для работы с одаренными детьми, педагогические принципы, применимые к модели дистанционного обучения таких детей. Показаны этапы разработки курса дистанционных занятий с одаренными детьми. Приведены результаты анкетирования педагогического состава ГБОУ СОШ № 45 имени В. И. Соколова города Севастополя на предмет проведения занятий с одаренными детьми, формы таких занятий и потребности педагогов в повышении компетенций в области дистанционной работы с одаренными учащимися. На основании анкетирования авторами было проведено распределение возрастных групп педагогического состава в зависимости от формы ведения учебной деятельности: очной, дистанционной или очнодистанционной. Представлены этапы и сущность курсов повышения ИКТкомпетенции учителей с целью внедрения в учебный процесс смешанной и дистанционной форм обучения одаренных детей.

Ключевые слова: компетентность учителей, дистанционное обучение, одаренные дети, образовательный процесс, ИКТ, цифровая грамотность, цифровые технологии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Головко О. Н., Кучер Б. Д. Проблемы внедрения дистанционного обучения в средней школе и пути их решения // Моделирование и конструирование в образовательной среде: материалы V Всероссийской (с международным участием) научнопрактической, методологической конференции для научно-педагогического сообщества (Москва 18 апреля 2020). ГБПОУ «Московский государственный образовательный комплекс», 2020. С. 85−88.

2. Постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 года N 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития» [Электронный ресурс]. URL: http://base.garant.ru/71251462/#ixzz6ZwGnTkqQ.

3. Бархатов Н. А., Ревунова Е. А., Ундалова И. С. Дистанционные методы в обучении одаренных детей // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2020. № 3(45). С. 96−101.

4. Кучер Б. Д. Подготовка учителей к реализации дистанционного обучения в современной школе // Среднее профессиональное образование. 2020. № 8. С. 37−39.

5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (ред. от 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/fcd5ad2f7bcae420af7b0e706a20935cafd7f5ec/.

6. Ревунов С. Е., Бархатова О. М., Долгова Д. С. Современные возможности развития одаренных детей с помощью ИКТ // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2020. № 3(45). С. 112−117.

7. Запалацкая В. С. Сетевое взаимодействие как механизм развития региональной системы работы с одаренными детьми // Вестник РМАТ. 2018. № 4. С. 62−68.

8. Региональная информационная система города Севастополя [Электронный ресурс]. URL: https://riso.sev.gov.ru/.

9. Распоряжение Департамента образования и науки города Севастополя №4-Р от 06.04.2020 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального и дополнительного образования, с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории города Севастополя» [Электронный ресурс]. URL: http://do.sev.gov.ru/images/order_2020/4-.pdf.

10. Образовательный центр «Сириус» [Электронный ресурс]. URL: https://sochisirius.ru/obuchenie/literature.

Материал поступил в редакцию 20.03.21.

Кучер Борис Дмитриевич, аспирант

Тел. 8 (978) 845-49-38

Головко Ольга Николаевна, доктор пед. наук,

доцент кафедры «Педагогическое образование»

Тел. 8 (978) 030-13-37

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-89-98

УДК 37.037.1:796.011.1

Д. С. СЛАВИН, учитель физической культуры

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1524», Российская Федерация, г. Москва

Е. А. ЧЕКАЛИНА, студентка

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет пищевых производств», г. Москва, Российская Федерация

И. В. КУЛЬКОВА, канд. пед. наук, доцент

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», Российская Федерация, г. Москва

ВЛИЯНИЕ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА МОТИВАЦИЮ И ОТНОШЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы совершенствования организации образовательного процесса по физической культуре с целью поддержания физического потенциала подрастающего поколения наряду с сохранением двигательной активности в условиях пандемии. Целью исследования является анализ влияния дистанционной формы обучения на мотивацию и интерес учащихся старших классов к занятиям по физической культуре. В ходе проведенного исследования было определено отношение учащихся старших классов на нововведения в области проведения физической культуры, их оценка возможности осуществления качественного дистанционного обучения в рамках дистанционного образования по физической культуре. Респондентам было задано 10 вопросов. Исследование выполнено в формате анкетирования, с использованием электронной системы «Google формы». В нем приняли участие 70 человек, обучающихся в среднеобразовательных школах города Москвы. Респонденты – учащиеся старших классов, отличные по гендерному признаку. Результаты исследования были обработаны с помощью методов статистического анализа, полученная информация преобразована в графики столбовых и секторных диаграмм для более наглядного представления данных. Особое внимание уделяется важности и необходимости проведения физической культуры в дистанционном формате во время ограничительных мер. Исследование показало, что необходим пересмотр подхода к проведению дистанционных занятий, так как некоторые ученики так и не вошли в привычный ритм после снятия ограничительных мер и перестали регулярно посещать занятия. В заключении статьи даны практические рекомендации по проведению дистанционных занятий для увеличения мотивации и интереса школьников старших классов к занятиям физической культурой.

Ключевые слова: педагогика, образовательный процесс, дистанционный формат, физическая культура, коронавирус, пандемия, мотивация, здоровый образ жизни, школа, психология, активность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бородин Ю. А. Проблемы формирования мотивации к занятиям физической культурой и спортом у девушек старших классов // Теория и практика физической культуры. 2002. № 7. С. 79.

2. Зернов Д. Ю. Оптимизация физического воспитания старшеклассников путем формирования положительной мотивации: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Зернов Денис Юрьевич. Алматы, 2007. 18 с.

3. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб. : Питер, 2000. С. 253−296.

4. Слепченко А. Л. Мотивация как компонент занятий физической культурой // Молодой ученый. 2019. № 19. С. 388−390.

5. Стапегина Т. А. Мотивация студентов к занятиям физической культурой // Символ науки. 2017. № 02-1. С. 172.

6. Хаустов С. И. Мотивация учебно-физкультурной деятельности у старшеклассников // Теория и методика физической культуры. 2003. № 1. С. 64−67.

7. Хаустов С. И. Формирование положительной мотивации с целью повышения эффективности педагогического процесса в физическом воспитании старшеклассников // Теория и методика физической культуры. 2006. № 2. С. 99–103.

8. Аладинская И. А. Преподавание физической культуры в условиях дистанционного обучения // Актуальные исследования. 2020. № 16 (19). С. 73−76 [Электронный ресурс]. URL: https://apni.ru/article.

9. Вольф Н. Н. Применение дистанционных образовательных технологий как средство индивидуальной формы организации обучения по физической культуре на уроке, во внеурочное и внеучебное время. 2020 [Электронный ресурс]. URL: https://infourok.ru.

10. Усачев Н. А., Сурнин Д. И. Организация дистанционного обучения в вузах по циклу дисциплин «Физическая культура и спорт» в условиях пандемии // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2020. № 7. С. 414–422.

11. Еремина И. В. Стимулирование познавательных мотивов к обучению в условиях применения виртуальной образовательной среды и дистанционных технологий // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 1 (54). С. 437−444. DOI: 10.25683/VOLBI.2021.54.163.

12. Морошенко Е. В., Лопатина З. Ф. Мотивация к занятиям физической культурой в условиях пандемии // Педагогика. Проблемы, перспективы, инновации: материалы международной научно-практической конференции (11 июня 2020 г., Казань) / Отв. ред. А. А. Зарайский. Саратов : Издательство ЦПМ «Академия Бизнеса», 2020. С. 89–91.

13. Altavilla G. Relationship between physical inactivity and effects on individual health status. Journal of Physical Education and Sport. 2016,16 (Suppl. 2). рр. 1069– 1074006, N 2. рр. 99−103.

14. D'Isanto T., Manna A., Altavilla G. Health and physical activity. Sport Science. 2017. 10 (1). рр. 100−105.

15. Рипа М. Д., Козлова М. А., Козлов А. В. Личность учителя (преподавателя, тренера) как главный фактор формирования мотивов и интересов учащихся к занятиям адаптивной физической культурой и спортом // Физическое воспитание и детскоюношеский спорт. 2012. № 3. С. 76−81.

Материал поступил в редакцию 11.04.21.

Славин Денис Сергеевич, учитель физической культуры

Тел. 8-926-148-31-13

Чекалина Екатерина Александровна, студентка

Тел. 8-977-563-27-61

Кулькова Ирина Валерьевна, канд. пед. наук,

доцент кафедры «Физическое воспитание и спорт»

Тел. 8-916-313-83-17

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-99-111

УДК 379.8:53

Л. А. КУДРЯВЦЕВА, канд. техн. наук, доцент, заведующая кафедрой

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный геологоразведочныйуниверситет имени Серго Орджоникидзе», Российская Федерация, г. Москва

О ВОЗМОЖНОСТЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН (НА ПРИМЕРЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»)

Аннотация. Воспитательная работа в вузе становится одной из приоритетных задач высшего образования согласно изменениям, внесенным в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 (304-ФЗ). В системе высшего профессионального образования воспитание личности происходит как непосредственно во время всех видов занятий – в процессе взаимодействия преподавателя со студентами, индивидуально или в коллективе, так и во время внеаудиторной деятельности, в том числе профессиональной. Формируется понимание социального значения своего направления профессиональной деятельности, перспективы развития профессиональной области, истории основных достижений в ней, знание примеров творческих биографий и открытий. Для обучающихся по естественнонаучным направлениям особенно важно знание научной отечественной истории, формирование чувства сопричастности к открытиям российской науки, осознание необходимости сохранения природных богатств, здоровья населения Российской Федерации для дальнейшего экономического развития государства. Обеспечение выполнения требований 304-ФЗ по включению воспитательной работы в основные профессиональные образовательные программы высшего образования уровней бакалавриата и специалитета можно реализовать, создав и внедрив в образовательный процесс рабочую программу воспитания, составив календарный план воспитательной работы и следуя ему, а также изменением существующих рабочих программ дисциплин с включением в них тем в соответствии с воспитательными задачами. В работе рассматриваются возможности реализации воспитательных задач в рамках гражданско-патриотического, экологического, профессионально-трудового и профессионально-ориентированного направлений воспитательной работы при изучении обучающимися дисциплин естественнонаучного цикла на примере дисциплины «Физика». Данный подход может быть применим и для преподавания химии, биологии, географии, геологии и др.

Ключевые слова: воспитательная работа, высшее образование, универсальные компетенции, физика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Масленникова С. Ф. Характеристика понятия «воспитание» // NovaInfo.Ru. 2017. № 69. С. 157–158.

2. Вахитова Г. Х. Организация внеучебной деятельности студентов в контексте формирования их профессиональных педагогических компетенций // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2012. 11 (126). С. 84–87.

3. Пурышева Н. С., Ратбиль Е. Э. ЕГЭ-2021. Физика: 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену. М. : АСТ, 2020. 128 с.

4. Демидова М. Ю., Грибов В. А., Гиголо А. И. ЕГЭ 2020. Физика. 14 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий. М. : Экзамен, 2020. 183 с.

5. Открытый вариант КИМ ЕГЭ по физике [Электронный ресурс]. URL: https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege/otkrytyye-varianty-kim-ege#!/tab/310119616-3.

6. Громцева О. И. ЕГЭ 2020. 100 баллов. Физика: Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. М. : Экзамен, 2020. 383 c.

7. Ильин В. А., Кудрявцев В. В. История и методология физики: учебник для магистров. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2019. 579 с.

8. Трубачев О. О. История и методология физики. Открытые видеолекции учебных курсов МГУ [Электронный ресурс]. URL: https://teach-in.ru/course/history-ofphysics-trubachev.

9. Кудрявцев П. С. Курс истории физики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по физ. спец. 2-е изд., испр. и доп. М. : Просвещение, 1982. 448 с.

10. Аннотации рабочих программ ОПОП «Физическая и квантовая электроника» направления подготовки бакалавров 03.03.01 Прикладная математика и физика. МФТИ. С. 95−109 [Электронный ресурс]. URL: https://mipt.ru/sveden/files/Annot_03.03.01_FFKE_FKE_KMN_2017.pdf.

11. Рабочая программа дисциплины «Физика» ОПОП «Радиотехника физических установок» направления подготовки бакалавров 14.03.02 Ядерные физика и технологии. МГТУ [Электронный ресурс]. URL: https://eis.mephi.ru/AccGateway/index.aspx?report_url=/Accreditation/annotations_publication_form&report_param_year=2019&report_param_pid=382&report_param_kafn=%25&report_param_module=Естественнонаучный%20модуль%20(Б1-ЕНМ).

12. Развитие физики в России: Очерки / Под ред. чл.-кор. АН СССР А. С. Предводителева и проф. Б. И. Спасского. М. : Просвещение, 1970. 2 т.

13. Орир Дж. Физика: пер. с англ. М. : Мир, 1981. Т. 1. С. 191.

14. Байдашева Е. Н., Савиных В. Л., Томочкин В. Н. Проблема профессионального воспитания студентов вуза в современных условиях // Философские науки.
2007. № 11. С. 143−150.

15. Байдашева Е. Н. Профессиональное воспитание будущих специалистов в условиях вузовского образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Байдашева Елизавета Николаевна. 2009. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/professionalnoe-vospitanie-budushchikh-spetsialistov-v-usloviyakh-vuzovskogo-obrazovaniya.

16. Байдашева Е. Н. Личностно-профессиональное воспитание студентов в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1 [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=34.

17. Неволина В. В., Воробьев В. К., Белоновская И. Д. Актуальные проблемы управления профессиональным саморазвитием студента вуза // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 2. [Электронный ресурс]. URL: http://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=28620.

18. Гречухина Т. И. Профессиональное воспитание современного специалиста в вузе // Культура, личность, общество в современном мире: методология. Опыт эмпирического исследования: Сб. трудов XVIII Международной конференции памяти проф. Л. Н. Когана. Екатеринбург : Уральский федеральный университет имени Первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2015. C. 875−880.

19. Зялаева Р. Г. Формирование профессиональной ответственности за экологическую безопасность производства у будущего специалиста технического профиля: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Зялаева Резида Гулюсовна. 2010 [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-professionalnoi-otvetstvennosti-za-ekologicheskuyu-bezopasnost-proizvodstva-u-b.

20. Лашманова В. Ф. Воспитание экологической культуры у студентов классического университета: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Лашманова Валентина Федоровна. 2006. 279 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/vospitanie-ekologicheskoi-kultury-u-studentov-klassicheskogo-universiteta.

Материал поступил в редакцию 29.03.21.

Кудрявцева Лариса Александровна, канд. техн. наук, доцент,

заведующая кафедрой «Общая физика»

Тел. 8-903-381-76-13

________________________________________________________________________________________

DOI: 10.34286/1995-4638-2021-78-3-112-124

УДК 37.01:632.95:63

М. В. ГРИГОРЬЕВА, канд. пед. наук, доцент

С. Л. БЕЛОПУХОВ, доктор сельскохозяйственных наук, профессор

И. И. ДМИТРЕВСКАЯ, доктор сельскохозяйственных наук

Н. Л. БАГНАВЕЦ, канд. техн. наук, доцент

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный аграрный университет –МСХА имени К. А. Тимирязева», Российская Федерация, г. Москва

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ПЕСТИЦИДОВ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ

Аннотация. Контроль содержания пестицидов в сельскохозяйственной продукции является в настоящее время насущной необходимостью, об этом свидетельствуют статистические данные о количестве, видах и наиболее широко применяемых пестицидах; нормативные документы, определяющие оборот пестицидов в сельском хозяйстве; запросы потребителей на высококачественную безопасную продукцию; экологические исследования. Соответственно, агропромышленному комплексу необходимы квалифицированные специалисты, способные осуществлять достоверное определение многообразной группы веществ, относящихся к пестицидам, в различных объектах исследования. Анализ информационных источников показал, что системная работа по формированию компетенции по определению содержания пестицидов в продукции и других объектах агросферы не проводится. Вместе с тем в настоящее время эта компетенция базируется на весьма объемном содержании, включающем: знание свойств стремительно возрастающего списка разнообразных по своей химической природе веществ – пестицидов; знание разнообразных аналитических методов определения количественного содержания этих веществ в различных видах сельскохозяйственного сырья, продукции и объектах агросферы; умениях осуществлять пробоотбор, пробоподготовку, проведение измерений на приборах, интерпретировать результаты определений. Для формирования у обучающихся компетенции по определению остаточного количества пестицидов в сельскохозяйственной продукции были выделены следующие виды педагогических условий, которые успешно апробированы в Российском государственном аграрном университете − МСХА имени К. А. Тимирязева: мотивационноценностные, когнитивные, деятельностные, материально-технические

Ключевые слова: контроль остаточного количества пестицидов, подготовка магистров, контроль качества растениеводческой продукции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Максимальные допустимые уровни содержания агрохимикатов в зерновых и бобовых культурах. Сайт Россельхознадзора [Электронный ресурс]. URL: https://fsvps.gov.ru/fsvps/importExport/japan/export.html.

2. Соколов О. А., Черников В. А. Оценка воздействия удобрений, пестицидов и мелиорантов на окружающую среду // Серия Экологическое знание: Вып. 7 / РГАУ−МСХА им. К. А. Тимирязева. М. : Сам Полиграфист (Tempus Programme of the European Union), 2015. 118 с.

3. Isra Mahmood, Sameen Ruqia Imadi, Kanwal Shazadi, Alvina Gul and Khalid Rehman Hakeem Effects of Pesticides on Environment [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/286042190_Effects_of_Pesticides_on_Environment.

4. By Mariana Furio Franco Bernardes, Murilo Pazin, Lilian Cristina Pereira and Daniel Junqueira Dorta Impact of Pesticides on Environmental and Human Health. URL: https://www.intechopen.com/books/toxicology-studies-cells-drugs-and-environment/impact-of-pesticides-on-environmental-and-human-health.

5. De Gruyter Potential Impact of Pesticides on Environment and Human Health. Published online: August 6, 2018. URL: https://doi.org/10.1515/ci-2018-0329.

6. Григорьева М. В., Белопухов С. Л. Магистерская программа «Агроэкологический менеджмент, химико-токсикологический и микробиологический анализ объектов
агросферы»: формирование, становление, развитие // Современное состояние и приоритетные направления развития аграрной экономики и образования: Материалы международной научно-практической конференции. пос. Персиановский, 2020. С. 26−30.

7. Григорьева М. В., Белопухов С. Л. Химические дисциплины в системе «Бакалавриат − магистратура − аспирантура аграрного вуза» // История и педагогика естествознания. 2020. № 2. С. 5−8.

8. Хушбахтов А. Х. Терминология «педагогические условия» // Молодой ученый. 2015. № 23 (103). С. 1020−1022 [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/103/23955/.

9. Состояние загрязнения пестицидами объектов природной среды Российской Федерации в 2018 году / Ежегодник [Электронный ресурс]. URL: https://yadi.sk/i/XIKbu6To0hXCVw.

10. Гигиенические требования к безопасности агрохимикатов [Электронный ресурс]. URL: https://snip.ruscable.ru/Data1/40/40389/index.htm.

11. Гигиенические рекомендации по изучению качества пищевых продуктов, обработанных пестицидами [Электронный ресурс]. URL: https://library.fsetan.ru/doc/gigienicheskie-rekomendatsii-po-izucheniyu-kachestva-pischevyih-produktov-obrabotannyih-pestitsidami/.

12. Белопухов С. Л., Старых С. Э., Куприянов А. Н., Григорьева М. В. Исследование качественного состава гумусовых кислот дерново-подзолистой почвы методом термического анализа // Природообустройство. 2020. № 3. С. 36−45.

13. Ракитский В. Н., Синицкая Т. А., Федорова Н. Е., Горячева Л. В., Ивченкова А. А., Суслова А. В. Методы контроля остаточных количеств пестицидов в
пищевых продуктах и сельскохозяйственном сырье / Под ред. академика РАН В. Н. Ракитского. М. , 2020.

14. Другов Ю. С., Родин А. А. Мониторинг органических загрязнений природной среды. 500 методик: практическое руководство. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009. 893 с.

15. Susana Grimalt, Pieter Dehouck Review of analytical methods for the determination of pesticide residues in grapes. Journal of Chromatography A. Volume 1433, 12 February 2016, рр. 1−23.

16. AnwarSamsidar, ShafiquzzamanSiddiquee, Sharifudin MdShaarani. A review of extraction, analytical and advanced methods for determination of pesticides in environment and foodstuffs. Trends in Food Science & Technology, Volume 71, January 2018, рр. 188−201.

17. Yifan Wang, Lin Shen, Zhanyang Gong, Jian Pan, Xing Zheng, Jinkai Xue Analytical methods to analyze pesticides and herbicides. Water Environment Federation, Volume91, Issue10, October 2019, рр. 1009−1024.

18. Helvécio C. Menezes, Breno P. Paulo, Maria José N. Paiva, and Zenilda, L. Cardeal. A Simple and Quick Method for the Determination of Pesticides in Environmental Water by HF-LPME-GC/MS Anal Methods Chem. 2016: 7058709. Published online 2016 Sep 28. doi: 10.1155/2016/7058709.

19. Григорьева М. В., Багнавец Н. Л. Учебно-исследовательские задания по
физической и коллоидной химии для студентов аграрных специальностей // Аграрная
наука − сельскому хозяйству: Сборник материалов XVI Международной научнопрактической конференции. В 2-х книгах. Барнаул , 2021. С. 11−13.

20. Григорьева М. В., Багнавец Н. Л., Белопухов С. Л. Проектные работы при обучении по магистерской программе «Химико-токсикологический анализ объектов агросферы» // Агроинженерия. 2020. № 2 (96). С. 64−69.

21. Белопухов С. Л., Григорьева М. В. Формирование познавательного интереса у студентов аграрного вуза при выполнении курсовых проектов // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет имени В. П. Горячкина» 2019. № 6 (94). С. 65−69.

22. Белопухов С. Л., Григорьева М. В., Дмитревская И. И. Внедрение цифровых технологий в процесс подготовки магистров аграрного вуза // Цифровизация как
новая парадигма развития: вызовы, возможности и перспективы: Сб. статей Международной научно-практической конференции. г. Петрозаводск, 2021. С. 11−14.

Материал поступил в редакцию 11.04.21.

Григорьева Марина Викторовна, канд. пед. наук, доцент кафедры «Химия»

Тел. 8 (904) 328-65-61

Белопухов Сергей Леонидович, доктор сельскохозяйственных наук,

профессор кафедры «Химия»

Тел. 8 (962) 912-43-55

Дмитревская Инна Ивановна, доктор сельскохозяйственных наук,

заведующий кафедрой «Химия»

Тел. 8 (985) 289-46-88

Багнавец Наталья Леонидовна, канд. техн. наук, доцент кафедры «Химия»

Тел. 8 (910) 470-21-82